Eddie the Eagle and His Fight Against the Forces of Nature _TEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
4.6 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante entiende que la energía existe en muchas formas y que se puede observar en ciclos, patrones y sistemas. Se espera que el estudiante:
(D) diseñe una investigación descriptiva para explorar el efecto de la fuerza sobre un objeto, tal como al empujarlo o jalarlo, la fuerza de gravedad, la fricción o el magnetismo.
6.8 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante entiende que la fuerza y el movimiento están relacionados con la energía potencial y cinética. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y describa los cambios en posición, dirección y velocidad de un objeto cuando actúan sobre él fuerzas que no están en equilibrio. ;
(D) diseñe una investigación descriptiva para explorar el efecto de la fuerza sobre un objeto, tal como al empujarlo o jalarlo, la fuerza de gravedad, la fricción o el magnetismo.
6.8 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante entiende que la fuerza y el movimiento están relacionados con la energía potencial y cinética. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y describa los cambios en posición, dirección y velocidad de un objeto cuando actúan sobre él fuerzas que no están en equilibrio. ;
SLA
4.3Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —vocabulario—. El estudiante usa el vocabulario recién adquirido de forma expresiva. Se espera que el estudiante:
(B) use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltipl
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(F) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;
(G) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;
(H) sintetice información para crear un nuevo entendimiento; y
(I) revise la comprensión y haga ajustes, tales como releer, usar conocimiento previo, formular preguntas y hacer anotaciones cuando la comprensión se pierde.
4.10 Propósito y arte del escritor: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante hace indagaciones críticas para analizar las decisiones de los autores y cómo éstas influyen y comunican significado dentro de una variedad de textos. El estudiante analiza y aplica el arte del escritor con el propósito de desarrollar sus propios productos y presentaciones. Se espera que el estudiante:
(A) explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto..
(B) use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltipl
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(F) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;
(G) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;
(H) sintetice información para crear un nuevo entendimiento; y
(I) revise la comprensión y haga ajustes, tales como releer, usar conocimiento previo, formular preguntas y hacer anotaciones cuando la comprensión se pierde.
4.10 Propósito y arte del escritor: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante hace indagaciones críticas para analizar las decisiones de los autores y cómo éstas influyen y comunican significado dentro de una variedad de textos. El estudiante analiza y aplica el arte del escritor con el propósito de desarrollar sus propios productos y presentaciones. Se espera que el estudiante:
(A) explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto..