Instrumentos científicos _570LTEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
4.4 Investigación y razonamiento científicos. El estudiante entiende cómo usar una variedad de instrumentos, materiales, equipos y modelos para realizar investigaciones científicas. Se espera que el estudiante:
reúna, anote y analice información usando instrumentos, incluyendo calculadoras, microscopios, cámaras, computadoras, lupas, reglas métricas, termómetros en grados Celsius, prismas, espejos,
balanzas, básculas, cilindros graduados, vasos de precipitados, hornillas, metros, imanes, redes, cuadernos; medidores de tiempo; y materiales que apoyen observaciones de los hábitats u organismos, tales como terrarios y acuarios.
reúna, anote y analice información usando instrumentos, incluyendo calculadoras, microscopios, cámaras, computadoras, lupas, reglas métricas, termómetros en grados Celsius, prismas, espejos,
balanzas, básculas, cilindros graduados, vasos de precipitados, hornillas, metros, imanes, redes, cuadernos; medidores de tiempo; y materiales que apoyen observaciones de los hábitats u organismos, tales como terrarios y acuarios.
SLA
4.3 Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —vocabulario—. El estudiante usa el vocabulario recién adquirido de forma expresiva. Se espera que el estudiante:
(B) use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltiple.
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D)reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya;
(ii) rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como comparar y contrastar.
(E) reconozca las características y estructuras del texto argumentativo al:
(i) identificar la postura;
(ii) explicar cómo el autor ha utilizado los hechos para un
argumento; e
(iii) ) identificar al público o al lector al que va dirigido
(F) reconozca las características de los textos multimodales y digitales
(B) use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltiple.
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D)reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya;
(ii) rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como comparar y contrastar.
(E) reconozca las características y estructuras del texto argumentativo al:
(i) identificar la postura;
(ii) explicar cómo el autor ha utilizado los hechos para un
argumento; e
(iii) ) identificar al público o al lector al que va dirigido
(F) reconozca las características de los textos multimodales y digitales