Zonas climáticas_TEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
5.8 La Tierra y el espacio. El estudiante entiende que hay patrones reconocibles en la naturaleza y en el sistema formado por el Sol, la Tierra y la Luna. Se espera que el estudiante:
(A) distinga entre el estado del tiempo y el clima.
(A) distinga entre el estado del tiempo y el clima.
SLA
5.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(E) haga conexiones relacionadas con experiencias personales, ideas de otros textos y la sociedad;
(F) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión.
5.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoyan;
(ii) rasgos, tales como inserciones informativas, líneas cronológicas y recuadros complementarios, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como el orden lógico y el orden de importancia.
(F) haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión.
5.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoyan;
(ii) rasgos, tales como inserciones informativas, líneas cronológicas y recuadros complementarios, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como el orden lógico y el orden de importancia.