A Horse of Course_TEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
4.10 Organismos y medio ambiente. El estudiante entiende que los organismos pasan por procesos de vida similares y tienen estructuras y comportamientos que les ayudan a sobrevivir en su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) explore cómo las estructuras y las funciones permiten a los organismos sobrevivir en su medio ambiente;
(B) explore y describa ejemplos de características que son heredadas de padres a hijos, tales como el color de ojos o la forma de las hojas, y comportamientos aprendidos, tales como leer un libro y una manada de lobos enseñando a cazar a sus crías con eficacia;
(A) explore cómo las estructuras y las funciones permiten a los organismos sobrevivir en su medio ambiente;
(B) explore y describa ejemplos de características que son heredadas de padres a hijos, tales como el color de ojos o la forma de las hojas, y comportamientos aprendidos, tales como leer un libro y una manada de lobos enseñando a cazar a sus crías con eficacia;
SLA
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya.
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya.