Medidas_TEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
3.2 Investigación y razonamiento científicos. El estudiante realiza prácticas científicas durante investigaciones en el laboratorio y al aire libre. Se espera que el estudiante:
(B) reúna y anote datos al observar y medir usando el sistema métrico, y reconozca la diferencia entre datos observados y datos medidos.
4.2 Investigación y razonamiento científicos. El estudiante realiza prácticas científicas en el laboratorio y al aire libre. Se espera que el estudiante:
(B) reúna y anote datos al observar y medir usando el sistema métrico, y usando palabras descriptivas y números, tales como dibujos rotulados, escritos y mapas conceptuales.
(B) reúna y anote datos al observar y medir usando el sistema métrico, y reconozca la diferencia entre datos observados y datos medidos.
4.2 Investigación y razonamiento científicos. El estudiante realiza prácticas científicas en el laboratorio y al aire libre. Se espera que el estudiante:
(B) reúna y anote datos al observar y medir usando el sistema métrico, y usando palabras descriptivas y números, tales como dibujos rotulados, escritos y mapas conceptuales.
SLA
4.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados;
(B) formule preguntas sobre el texto antes, durante y después de la lectura para profundizar la comprensión y obtener información.
(C) haga, corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya;
(ii) rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como comparar y contrastar.
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados;
(B) formule preguntas sobre el texto antes, durante y después de la lectura para profundizar la comprensión y obtener información.
(C) haga, corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras.
4.9 Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:
(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:
(i) la idea central y la evidencia que la apoya;
(ii) rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; y
(iii) patrones organizacionales, tales como comparar y contrastar.