¿Será un strike o tal vez reflexión?600 – 700L_TEKS
Correlación de los TEKS
Ciencias
5.3 nvestigación y razonamiento científicos. El estudiante usa el razonamiento crítico y la resolución científica de problemas para tomar decisiones informadas. Se espera que el estudiante:
(B) dibuje o desarrolle un modelo que represente cómo algo que no se puede ver, tal como el sistema que forman el Sol, la Tierra y la Luna, y la formación de rocas sedimentarias, funciona o se ve.
5.6 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante entiende que la energía existe en muchas formas y que se puede observar en ciclos, patrones y sistemas. Se espera que el estudiante:
(B) dibuje o desarrolle un modelo que represente cómo algo que no se puede ver, tal como el sistema que forman el Sol, la Tierra y la Luna, y la formación de rocas sedimentarias, funciona o se ve.
5.6 Fuerza, movimiento y energía. El estudiante entiende que la energía existe en muchas formas y que se puede observar en ciclos, patrones y sistemas. Se espera que el estudiante:
(C) demuestre que la luz viaja en línea recta hasta que choca con un objeto y es reflejada o viaja de un medio a otro y es refractada.
SLA
5.6 Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados;
(B) formule preguntas sobre el texto antes, durante y después de la lectura para profundizar la comprensión y obtener información;
(C) haga, corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras.
5.7 Habilidades para responder: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante responde a una variedad cada vez más desafiante de fuentes de información que lee, escucha o ve. Se espera que el estudiante:
(D) vuelva a contar, parafrasee o resuma textos de manera que mantengan su significado y orden lógico.
5.10 Propósito y arte del escritor: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante hace indagaciones críticas para analizar las decisiones de los autores y cómo éstas influyen y comunican significado dentro de una variedad de textos. El estudiante analiza y aplica el arte del escritor con el propósito de desarrollar sus propios productos y presentaciones. Se espera que el estudiante:
(A) explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto.
(A) establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados;
(B) formule preguntas sobre el texto antes, durante y después de la lectura para profundizar la comprensión y obtener información;
(C) haga, corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras.
5.7 Habilidades para responder: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante responde a una variedad cada vez más desafiante de fuentes de información que lee, escucha o ve. Se espera que el estudiante:
(D) vuelva a contar, parafrasee o resuma textos de manera que mantengan su significado y orden lógico.
5.10 Propósito y arte del escritor: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante hace indagaciones críticas para analizar las decisiones de los autores y cómo éstas influyen y comunican significado dentro de una variedad de textos. El estudiante analiza y aplica el arte del escritor con el propósito de desarrollar sus propios productos y presentaciones. Se espera que el estudiante:
(A) explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto.